Introducción: En el siglo XXI, la comunicación se establece como una competencia profesional de alta relevancia por lo cual debe lograrse un desarrollo de habilidades comunicativas que permitan el logro efectivo de las funciones laborales. Objetivo: Definir acciones didácticas para el desarrollo de las habilidades comunicativas de estudiantes de Estomatología en su relación con el paciente. Métodos: El estudio presenta la etapa cualitativa de una investigación cuyo enfoque es mixto. Los métodos teóricos utilizados fueron histórico-lógico, análisis y síntesis, e inductivo-deductivo. Los métodos empíricos fueron el análisis documental y la entrevista a profesores. Desarrollo: Las acciones didácticas son un proceso comunicativo y conjunto en instituciones educativas, donde la enseñanza y el aprendizaje se entrelazan a través de una relación dinámica entre profesores, alumnos y el conocimiento. Constituyen sistema de acciones y operaciones, tanto físicas como mentales, que facilitan la confrontación del sujeto que aprende con el objeto de conocimiento y la relación de ayuda y cooperación con otros colegas durante el proceso de aprendizaje para realizar una tarea con la calidad requerida. La acción didáctica implica práctica comunicativa mediante un aprendizaje construido que se desarrolla en colaboración. Conclusiones: Las clases espejo, simulaciones, juego de roles, gamificación y ABP son acciones didácticas que permiten abordar de manera integral el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de Estomatología y contribuyen a prepararlos para enfrentar los desafíos de la comunicación en la práctica clínica, con lo cual eleva la calidad de la atención al paciente y la efectividad del tratamiento.